열린교육에 대해
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작성일 22-09-29 16:13
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그러나 열린교육은 본질적으로 가변적인 것이며, 열린교육 자체가 사고의 개방체제로써 그 실제가 워낙 다양하게 펼쳐지고 있기 때문에 열린교육의 定義(정이)를 명확하게 내린다는 것은 실로 어려운 일이라고 하겠다.
⑤학습자의 감정은 대단히 중요하게 다루어져야만 한다.
2)특징
열린교육의 기본적인 특징들은 다음과 같다.
b. 環境(환경)의 원리: 교사는 교육적 가능성이 풍부한 環境(환경)을 조성해야 한다.
c. 개별화 수업의 원리: 교사는 학습자들의 흥미에 기초한 개별수업을 하여야 하며, 교사는 학습자들이 교육적으로 가치 있는 것을 추구하도록 시도해야 한다.
2. 열린교육의 원리 및 특징
1)원리
a. 자유의 원리: 학습자는 그들 자신이 선택한 교육적 활동을 추구해야 한다.
d. 존중의 원리: 교사는 학습자들을 존중해야 하며 다음과 같은 행동들이 학습자들을 존중하는 행동이다.
열린교육이란 학생에 대한 신뢰와 존중심을 바탕으로 학습의 개별화 상호작용을 강조하는 열린 형태의 학습방법을 의미한다.
① 학습자들에게는 자유가 허용되어야 하며 그것은 대체로 자율적이어야 한다. Ⅰ. 열린교육의 theory 적 배경
①열린교육의 定義(정이)
②열린교육의 원리 및 특징
③열린교육의 목적
④열린교육의 歷史(역사)
Ⅱ. 우리나라 열린교육의 실제
Ⅲ. 제 7차 교육과정과 열린교육
Ⅳ. 열린교육의 한계점
Ⅴ. 열린교육의 improvementmeasure(방안)
Ⅵ. conclusion 및 제언
열린교육의 theory 적 배경
1. 열린교육의 定義(정이)
열린교육이란 ‘Open Education’ 을 우리말로 고친 용어로써 우리나라에서는 ‘열린교육’ 또는 ‘오픈교육’ 등의 용어와 함께 혼용되어 왔다.
④ 학습자들은 타인에 의해 명령받지 않으며 권위의 사용은 최소화되어야 한다.
③ 교사와 학습자 간에는 상당한 상호작용이 있어야 하며 어떤 면에서는 상호 동 등하게 취급되어야 한다.
② 학습자들의 흥미와 아이디어는 중요하게 간주되며 그들은 자신들의 흥미에 기 초해서 개별수업과 개별지도를 받아야 한다.
① 전체 아동을 대상으로 하는 일제 수업은 최소한으로 운영되며, 대부분의 수업 은 소집단, 개별 수업을 실…(省略)
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다. 그러다가 1991년 6월 열린교육의 체제를 도입한 초등학교의 책임자들이 모여 ‘열린교육연구회’를 구성하였고 ‘Open Education’을 열린교육으로 통일하기로 결정하였다.
